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Documents disponibles dans cette catégorie (122)
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Cette collection du Pearltrees du CDI recueille un grand nombre de pages web, proposant des ressources variées pour les élèves et les enseignants, confrontés aux troubles "Dys" et aux besoins éducatifs particuliers. Son contenu va des attendus [...]
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Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l’on nomme aussi « les habiletés sociales ». L’apprentissage de ces habiletés con[...]Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.1 LIR Education - Enseignement C.D.R. 028548 Disponible 
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12 mois pour mettre en place 1001 activités, présentées selon les apprentissages mis en oeuvre dans les écoles maternelles.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 649:79 THE Vie quotidienne - Services à la personne C.D.R. 021260 Disponible 
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Jean-François Dortier, Auteur ; Nicolas Journet, Auteur | Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines |Dossier sur le renouveau des recherches scientifiques menées en linguistique depuis les années 1990. Les théories linguistiques sur les grandes caractéristiques du langage. Les processus langagiers mis en oeuvre par les individus. Les études men[...]
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La psychologie positive, la psychanalyse, le behaviorisme, la thérapie cognitive, l'effet placebo, le réflexe de Pavlov... Bien sûr, vous en avez déjà entendu parler, mais savez-vous vraiment de quoi il s'agit ?Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 159 JAR Psychologie C.D.R. 022702 Disponible 
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Ce livre, présenté sous la forme d'un glossaire de la lettre A à la lettre Z, reprend l'essentiel des notions liées à la petite enfance, d'une façon professionnelle et critique.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 616-053.2 RAM Santé C.D.R. 019168 Disponible 
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La perte du langage et de la compréhension de celui-ci, qu’il soit oral ou écrit, amène à un remaniement sur notre manière de communiquer. La communication est multicanale et il est toujours possible de comprendre et se faire comprendre par d’au[...]
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Maryse Métra, Auteur |La découverte des livres et la rencontre d'autres enfants dans l'espace social d'une bibliothèque constituent une expérience enrichissante pour tous. Accompagnée d'un adulte, l'enfant découvre avec bonheur l'objet-livre et l'histoire contée, par[...]Article : texte imprimé
A quel âge l'enfant dit-il ses premiers mots ? Et à quel âge dit-il ses premières phrases ? Comment expliquer l'acquisition du langage ? Y a-t-il des différences d'un enfant à l'autre ?
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Michèle Kail, AuteurLe point sur l'histoire et les connaissances actuelles concernant l'acquisition du langage par le jeune enfant.
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D'après L'OMS, les troubles dyslexiques touchent de façon plus ou moins sévère de 8 à 12% de la population. En effet ces troubles persistent bien au-delà de l'enfance et de la scolarité.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370.2 MON Education - Enseignement C.D.R. 019828 Disponible 
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Présentation des travaux du linguiste français du 20e siècle André Martinet, fondateur d’une approche fonctionnelle ou fonctionnaliste du langage : l’accent mis par André Martinet sur la fonction de communication du langage ; sa théorie sur la d[...]Article : texte imprimé
Jacques Vauclair, Auteur |On peut déceler chez certains animaux des capacités d'abstraction et même de raisonnement, mais pas en usage spontané ou différé. La différence fondamentale avec l'homme reste la capacité du langage et des systèmes de représentation qui lui sont[...]Article : texte imprimé
Rima Vétois, Auteur |La communication avec les personnes atteintes d’une pathologie neurodégénérative est particulièrement complexe. Il arrive que l’aide-soignante adopte un comportement inapproprié face à un patient. Une analyse de la situation permet d’identifier [...]Article : texte imprimé
Philippe Lambert, Auteur |Le point sur le trouble du langage appelé aphasie depuis le 19e siècle : les différents symptômes ; les types d'explications (modèles classiques ou boîtes-flèches, puis modèles connexionnistes) ; les traitements et leurs limites. Bibliographie.
