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| Titre : | Mises en situation : quand le formateur privilégie l’action (1) (2013) |
| Auteurs : | Roselyne Van Eecke, Auteur ; Marc Guidoni, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Le Journal de l'animation (136, février 2013) |
| Article : | p. 40 -41 |
| Langues: | Français |
| Descripteurs : |
Motbis animateur socioculturel / apprentissage professionnel / bénévolat / formation / théorie |
| Mots-clés: | BAFA |
| Résumé : |
La formation des animateurs volontaires est fondée sur l’enchaînement entre sessions théoriques et expérience pratique. La plupart des associations qui assurent la formation Bafa confortent cette vision alternée en proposant, pendant la formation générale et l’approfondissement, des situations pédagogiques dans lesquelles certains stagiaires s’essaient aux fonctions d’animateur, tandis que les autres tiennent lieu d’enfants. Quel que soit le nom qu’on leur donne, ces « mises en situation » sont bien souvent déterminantes dans l’apprentissage.
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| Nature du document : | documentaire |
| Date de création : | 27/03/2013 |