Dynamiques d'apprentissages et développement des ESSMS
In Les Cahiers de l'Actif, 472-473 (septembre-octobre 2015), 251 p. Ce numéro se propose d'examiner la manière dont les professionnels des établissements et services médico-sociaux (ESSMS), ainsi que leurs partenaires, appréhendent et explorent la question des apprentissages visant la construction de connaissances, de capacités et de compétences dans les domaines aussi variés que la communication verbale ou non, la scolarisation (en milieu spécialisé ou ordinaire), les actes de la vie courante, la socialisation, la pré-professionnalisation, l'accès à l'emploi (protégé ou non)... |
« Dynamiques d'apprentissages et développement des ESSMS »
in Les Cahiers de l'Actif, 472-473 (septembre-octobre 2015), 251 p.
Titre : | Dynamiques d'apprentissages et développement des ESSMS (2015) |
Type de document : | Article : texte imprimé |
Dans : | Les Cahiers de l'Actif (472-473, septembre-octobre 2015) |
Article : | 251 p. |
Note générale : | Toutes les revues Cahiers de lActif sont en libre accès sur les rayonnages à la cote 364 CAH. |
Index. décimale : | 364 (Pratiques professionnelles) |
Descripteurs : |
Motbis acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / équipement et services sociaux / établissement d'éducation spécialisée / handicap / handicapé / trouble de l'apprentissage |
Résumé : | Ce numéro se propose d'examiner la manière dont les professionnels des établissements et services médico-sociaux (ESSMS), ainsi que leurs partenaires, appréhendent et explorent la question des apprentissages visant la construction de connaissances, de capacités et de compétences dans les domaines aussi variés que la communication verbale ou non, la scolarisation (en milieu spécialisé ou ordinaire), les actes de la vie courante, la socialisation, la pré-professionnalisation, l'accès à l'emploi (protégé ou non)... |
Note de contenu : |
Sommaire :
1- Force d'apprentissage et dynamique psychique des apprenants - L'enfance : l'apprentissage dans la confiance - L'adolescent : le dépassement des obstacles ou la force de fidélité - L'adulte : la décision de poursuivre les apprentissages - Difficultés d'apprentissage : au-delà du déficit intellectuel 2 - Potentialiser les apprentissages et favoriser les compétences des usagers - D'un projet collectif à un accompagnement individualisé des élèves à besoins spécifiques : un cadre de référence pour évaluer et échanger avant de décider et d'agir - Potentialiser l'apprentissage en ITEP par la reconstruction du sentiment de compétences des élèves - Le développement des compétences et la valorisation des travailleurs en situation de handicap : des cahiers outils pour se rencontrer, s'exprimer, comprendre et apprendre - Quand les personnes en situation de handicap s'emparent de leurs droits : une pédagogie de la citoyenneté en mots et en images... - Quelle place pour les mathématiques dans la vie des personnes avec une déficience intellectuelle ? - La Pédagogie Institutionnelle Adaptée (PIA) aux Troubles Envahissants du Comportement (TEC) 3 - Contrepoint - Pour gérer efficacement les comportements en milieu scolaire : le Soutien au Comportement Positif |
Nature du document : | documentaire |
Date de création : | 06/01/2016 |
Exemplaires (1)
Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
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364 CAH | Action sociale | C.D.R. | 019846 | Disponible |