Fêtes et défaites de familles

Dans le périodique : Le Sociographe, n°65 (mars 2019)
• Pages : p.7-103
• • Nature du document : documentaire
  • Note de contenu : Au sommaire :
    -Présentation : du retour au recours aux familles
    -Ouvertures. Contextualisations :
    .Comment travailler ensemble ? De l'incantation aux réalités vécues
    .Travailler avec les familles : truisme ou trouvaille ?
    .On ne choisit pas ses familles
    .le mythe du travail avec les familles
    -Témoignages. Les famille à l'épreuve des professionnels :
    .Une apprenante-travailleuse sociale, des familles et une philosophie
    .La famille, l'éducateur et le travail social, une fable immorale ?
    .Un impossible dimanche
    -Analyses et perspectives :
    .La nécessaire implication subjective dans l'intervention médico-sociale. Descriptions de situations délicates...
    .la question des compétences parentales. vers un baccalauréat parental ?
    .la place des familles
    -Ailleurs :
    la famille comme institution entre pratiques sociales et éducatives. Un dialogue France-Brésil
    -Poursuite :
    Travailler avec les familles. Paradoxes, prescriptions et perspectives
  • Résumé :

    L’intervention sociale ne cesse de s’interroger sur les modalités coopératives à favoriser et la place qu’elle doit ou devrait accorder aux familles des usagers.
    Les lois de 2002 (Loi de rénovation de l'action sociale et médico-sociale), de 2005 (Egalité des droits et des chances et participation à la citoyenneté des personnes handicapées) ou de 2007 (Protection de l’enfance), posent comme « obligation » le travail avec les familles : mais de qui et de quoi parle-t-on ? Qu’entend-on par « travailler avec les familles » ? Y-a-t-il des raisons objectives de l’écarter ou de l’associer et jusqu’où ? " Figure obligée du travail social " (Ott L. 2010), le travail avec les familles est devenu complexe tant il renvoie à des attentes, des fantasmes, des modèles. Les usages professionnels mobilisés par les institutions sont également paradoxaux : entre pénalisation et responsabilisation, stigmatisation et sollicitation, comment dès lors conjuguer méfiance et soutien à la fonction parentale, éducative ou plus simplement maintenir le lien ? Entre difficultés de communication et malentendus, comment croiser les discours, les attentes, sans perdre de vue acteurs et usagers ?

• • Descripteurs :

    Motbis

    action sociale / éducateur / famille / politique familiale / travailleur social
  • Mots-clés : compétence parentale / pratiques sociales et éducatives / travail collaboratif / parentalité