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10 routines pour la classe : Comment favoriser l'engagement, la compréhension et l'autonomie de tous les élèves ? de Julie Higounet Empower Learner, 2023, 108 p. Des routines pour des élèves engagés et autonomes ! Donner à vos apprenants les moyens de prendre conscience de leur fonctionnement et de trouver les leviers dont ils ont besoin pour apprendre ? C’est possible grâce aux routines de pensée, un ensemble de stratégies venues de L'université de Harvard et contextualisées par les deux autrices pendant quatre ans. Les 10 routines ont été sélectionnées pour permettre à tout enseignant de se lancer dans cette démarche : les exemples rassemblés prennent appui sur des pratiques pédagogiques de la maternelle au lycée. Elles sont présentées méthodiquement de façon à être transférables dans votre quotidien. Une fois adoptées, elles vous permettront de transformer votre classe en un lieu dynamique et interactif propre à motiver vos élèves, développer leur réflexion critique et, partant, leur réussite. Les témoignages rassemblés vous donneront envie de vous lancer et de vous approprier ces méthodes heuristiques. Ces routines seront votre plus bel allié pour enseigner.

10 routines de classe pour cultiver... : la créativité, l'esprit critique, l'empathie, l'engagement avec les autres de Julie Higounet Empower Learner, 2023, 96 p. Des routines pour des élèves engagés et autonomes ! Donner à vos élèves les moyens de prendre conscience de leur fonctionnement et de trouver les leviers dont ils ont besoin pour apprendre ? C’est possible grâce aux routines de pensée, un ensemble de stratégies venues de l'Université de Harvard et contextualisées par Catherine Boucher et Julie Higounet. 10 routines pour cultiver l’empathie, la créativité, l’esprit critique et l’engagement avec les autres Suite au succès du premier tome, ce deuxième ouvrage approfondit et enrichit l’approche des routines de pensée avec de nouvelles stratégies testées et approuvées par une communauté d’enseignants volontaires. Les autrices vous proposent 10 nouvelles routines, choisies pour leur efficacité et leur adaptabilité à toutes les disciplines et niveaux scolaires, de la maternelle au lycée. Ces routines sont présentées méthodiquement et sont faciles à intégrer dans votre pratique quotidienne. Elles vous permettront de transformer votre classe en un lieu dynamique et interactif, propice à la motivation des élèves, au développement de leur réflexion critique et à leur réussite scolaire. Ce livre est conçu pour être utilisé de manière flexible. Vous pouvez aborder les routines dans l’ordre qui convient le mieux à vos besoins pédagogiques et à ceux de vos élèves. Chaque routine est décrite de manière détaillée, avec des exemples pratiques et des témoignages d’enseignants ayant expérimenté ces méthodes dans leurs classes.

L'autonomie des élèves : Injonctions, pratiques, inégalités de Patrick Rayou Presses Universitaires de Lyon, 2024, 171 p. Qu’est-ce que l’autonomie scolaire : un slogan, une démarche pédagogique, une compétence à acquérir ? Si cette notion est devenue centrale dans le système éducatif français, comment est-elle mise en œuvre dans les classes ? Pour répondre à ces questions, Patrick Rayou présente d’abord les fondements philosophiques de l’autonomie et ce qu’elle sous-tend dans le domaine pédagogique, entre liberté et contrainte. S’appuyant sur de nombreuses enquêtes de terrain, il saisit ensuite l’autonomie en acte et démontre ainsi que les apprenants ne sont pas tous égaux face à l’acquisition d’une compétence parfois pensée comme innée. Au-delà de ce constat, Patrick Rayou ouvre des pistes indispensables à la réflexion des chercheur.ses, des enseignant.es comme des parents d’élèves autour d’une idée qui a perdu en compréhension ce qu’elle a gagné en extension.

L'école du LIKE : Les nouvelles relations école-familles à l'ère du virtuel de Aksel Kilic PUF, 2024, 202 p. Depuis plus de dix ans, des applications proposent une digitalisation des relations entre l'école et les familles. Cet ouvrage décrit et analyse un phénomène émergent qui rallie un nombre croissant d'enseignants et de parents. L'enquête a été menée auprès des éditeurs des principales applications, d'utilisateurs enseignants et parents et de responsables de l'Education nationale. Du côté des éditeurs, l'ouvrage décrypte leurs intentions, leurs stratégies rhétoriques et leur relation tant avec les enseignants qu'avec l'institution scolaire. Du côté des utilisateurs, il montre les usages de l'outil, la manière dont il est investi concrètement par les enseignants et les parents et interroge son double caractère facilitateur et normatif dans les relations entre ces deux acteurs. Du côté des professeurs des écoles, il met en évidence un mouvement "par le bas" typique des réseaux sociaux, s'opposant aux espaces numériques de travail (ENT) édictés "par le haut". Enfin, cet ouvrage explore les enjeux et les ambiguïtés du côté de l'institution dans une histoire du numérique à l'école dont ces applications constituent un nouvel épisode.

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur de Magda Tomasini Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance. Ministère de l'Education nationale. France, 2025, 32 p. Brochure qui réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu’à l’entrée dans la vie active. Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur Adobe Acrobat PDF

Le pouvoir des réflexes à l'école : Pourquoi nos enfants n'y arrivent pas et comment les aider de Emmanuelle Sutherland Faber, 2019, 111 p. Pour la première fois en France, l'auteur introduit le travail sur les réflexes archaïques en décrivant une approche nouvelle, l'IMP (Intégration Motrice Primordiale), posant un regard nouveau sur les raisons des difficultés scolaires et proposant des solutions simples et efficaces pour y remédier. Enseignante depuis plus de vingt ans, Emmanuelle Sutherland nous invite à la suivre tout au long de son parcours dans l'Education Nationale en nous faisant partager toutes les découvertes qu'elle y a faites et tous les outils qu'elle a mis en place pour aider ses élèves en difficulté au cours des années. De la région parisienne en passant par le Canada, l'Angleterre, pour se retrouver enseignante spécialisée en Normandie, elle nous fait voyager et partager ses doutes, ses erreurs, et ses trouvailles en toute humilité. Certains outils qu'elle propose ne sont que du bon sens, mais d'autres sont originaux ou innovants. Très faciles à comprendre et à effectuer, ils amènent enfin des réponses et des idées concrètes à mettre en place chez soi et à l'école, pour aider nos enfants à se sentir mieux et à mieux réussir à l'école. Tout naturellement, son chemin croise celui des réflexes archaïques. Elle nous explique avec des mots clairs le pouvoir qu'ont les réflexes archaïques encore présents sur nos enfants à l'école, comment faire pour les repérer, comment les réintégrer par des mouvements et en quoi leur réintégration peut les aider à s'améliorer. Des exemples concrets viennent appuyer ses explications et rendent le récit vivant et authentique. De celui qui a du mal à lire, à écrire, à comprendre ou à retenir, en passant par celui qui ne tient pas en place sur sa chaise, à celui qui explose régulièrement, à celui qui est tout le temps dans la lune ou à celui qui s'isole et prend sur lui, chacun se reconnaîtra et trouvera une réponse possible à ses difficultés.